Alma Laboris Business School - Power skills nel project management: cosa sono e perché sono importanti

Power skills nel project management: cosa sono e perché sono importanti

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Nel dinamico mondo del project management, le cosiddette "power skills", precedentemente note come competenze trasversali o soft skills, stanno acquisendo un'importanza cruciale.

Il Project Management Institute (PMI), un'autorità leader nel campo, ha enfatizzato ripetutamente il loro valore, specialmente nel contesto dell'aumento dell'automazione e dell'intelligenza artificiale.

Le power skills includono capacità come la comunicazione efficace, il problem solving creativo, la leadership collaborativa e il pensiero strategico. Queste abilità non solo migliorano l'efficienza individuale, ma rafforzano anche le dinamiche di squadra e il successo organizzativo. Un recente studio del PMI, il rapporto Pulse of the Profession® 2023, rivela che il 92% dei professionisti del settore riconosce il ruolo significativo delle power skills nel lavoro più efficace.

Questo cambiamento di prospettiva è tanto più rilevante considerando che l'intelligenza artificiale sta assumendo compiti più meccanici e ripetitivi. Pertanto, le power skills diventano essenziali per i manager del progetto che devono navigare in un ambiente sempre più complesso e interconnesso.

Tuttavia, nonostante la chiara correlazione tra le power skills e il successo dei progetti, molte organizzazioni restano indietro nel promuovere attivamente lo sviluppo di queste competenze. La ricerca del PMI mostra che solo un quarto del budget di formazione è tipicamente dedicato a queste abilità essenziali. Inoltre, le prestazioni in queste aree non sono valutate in modo uniforme durante le valutazioni dei project manager e dei team.

L'investimento in power skills non è solo una questione di sviluppo personale; ha anche un impatto economico tangibile. Gli investimenti sprecati a causa delle scarse prestazioni del progetto sono notevolmente inferiori nelle organizzazioni che danno alta priorità alle competenze trasversali (4,8%) rispetto a quelle che non lo fanno (8,8%).

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